自评报告撰写中需要整理的支撑说明材料实在繁多，在这里按照自评报告7大章节的先后顺序，整理出了所有章节需要提供的支撑材料清单，希望各位老师可以在自评阶段轻松应对。
一、“学生”部分
1.“具有吸引优秀生源的制度和措施”支撑材料：
招生相关制度文件；专业招生宣传材料；面向新生奖学金、助学金的相关文件，以及本专业学生获奖情况；近三年新生录取成绩及变化情况分析。
2.“具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实”的支撑材料：
学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的制度文件；各项指导活动的列表说明；各项指导活动的过程记录文档；对各项活动开展情况的检查和监督记录。
3.“对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求”的支撑材料：
关于学生学业要求的相关文件；学校和专业对学生学业跟踪评估和评价的相关文件；对学业有困难学生帮扶措施相关文件；学生跟踪评估的原始记录。
4.“有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分”的支撑材料：
转学转专业的相关制度文件；近三年转入学生原有学分认定的过程文件。
二、“培养目标”部分
1.“有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标”的支撑材料：
专业培养目标制定和论证文件记录；学校定位和专业人才培养定位的相关文件；专业人才培养与社会经济发展需求分析。
2.“定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与”的支撑材料：
培养目标合理性评价制度文件；近三年进行的培养目标合理性评价原始材料；培养方案修订制度；近三年培养方案修订原始材料。
三、“毕业要求”部分
与毕业要求制订有关的文件、规定等，以及分析和制订过程的记录；专业毕业要求公开渠道和方式（网址、印刷材料等）。
四、“持续改进”部分
1.“建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，定期开展课程体系设置和课程质量评价，建立毕业要求达成情况评价机制，定期开展毕业要求达成情况评价”的支撑材料：
教学过程质量监控相关制度文件；教学过程质量监控过程的原始记录文档；毕业要求达成情况评价制度文件；毕业要求达成评价过程的原始记录文档；课程评价过程的原始记录文档。
2.“建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方面参与的社会评价机制，对培养目标的达成情况进行定期分析”的支撑材料：
毕业生跟踪反馈机制的制度文件和跟踪反馈的原始记录；有校外利益相关方参与的评价机制的制度文件和各类评价信息的原始记录；定期分析培养目标达成情况的相关制度文件及分析评价结果。
3.“能证明评价的结果被用于专业的持续改进”的支撑材料：
最近一次关于培养目标、毕业要求、课程体系和课程质量的评价结果分析报告，评价结果用于反馈改进的过程记录，以及改进结果分析材料。
五、“课程体系”部分
主要课程支撑培养要求指标点的分析材料；专业培养方案；支撑课程的教学大纲（包括所有作为毕业要求达成评价信息来源的所有课程）；关于学生毕业学分要求的制度文件；关于学生选课的制度文件；支撑课程的任课教师以及近三届学生的成绩、试卷分析等（必须包括所有作为毕业要求达成评价信息来源的所有课程）；关于课程体系修订的制度文件；参加最近依次课程体系修订的行业企业专家名单、参与方式、发挥作用的说明等。
1.“与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程（至少占总学分的15%）”的支撑材料：
专业培养方案；关于学生选课的有关制度文件。
2.“符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的30%）”的支撑材料：
专业培养方案；关于学生选课的有关制度文件；有关课程的教学大纲。
3.“工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%）”的支撑材料：
实习、实训的教学过程记录文档，包括教学内容的书面要求、执行记录、成绩考核记录、学生提交的相关报告等；近三年毕业设计（论文）清单，内容包括题目、类别、成绩、是否在企业完成、校内外指导教师等；近三年行业企业专家参加毕业设计（论文）指导和考核情况清单。
4.“人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素”的支撑材料：
专业培养方案；关于学生选课的有关制度文件；有关课程的教学大纲。
六、“师资队伍”部分
1.“教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师”的支撑材料：
教师名单，包括教师的个人信息和承担教学任务情况；企业行业兼职教师名单，应包括教师的个人信息和承担教学任务情况。
2.“教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教师的工程背景应能满足专业教学的需要”的支撑材料：
教师能力要求认定的有关规定和执行记录；教师获得各级教学比赛以及相关的比赛和项目的情况；教师发表或取得与标准要求相关成果情况；教师工程经历列表及证明材料。
3.“教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革”的支撑材料：
相关制度文件；相关项目和成果清单。
4.“教师为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导”的支撑材料：
相关制度文件；相关原始记录。
5.“教师明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作”的支撑材料：
相关制度文件；相关原始记录。
七、“支持条件”部分
1.“教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要，有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台”的支撑材料：
相关制度和措施；承担教学任务的实验室及设备清单和所承担的教学任务；校外实习实训基地清单及承担的教学任务。
2.“计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需。资源管理规范、共享程度高”的支撑材料：
相关的管理制度文档。
3.“教学经费有保证，总量能满足教学需要”的支撑材料：
相关管理规定；经费支出清单。
4.“学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养”的支撑材料：
相关制度文件。
5.“学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动提供有效支持”的支撑材料：
支持情况说明的支撑证明材料。
6.“学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业要求的达成”的支撑材料：
支持情况说明的支撑证明材料。
